Ventajas del uso del tic en el aula

Implementar herramientas de aprendizaje que se apoyen en las TIC puede traer consigo numerosas ventajas en el ámbito educativo, logrando que el proceso de aprendizaje se vuelva más dinámico, ya que ofrece:

• la posibilidad de crear contenidos adaptados a las necesidades e intereses de cada alumno. 
  
  
• Posibilitan aprender de una forma más atractiva y amena, más activa que los métodos tradicionales.
  
  
• Se favorece la comprensión y el interés de los alumnos al poder disponer de recursos muy variados como animaciones, material audiovisual, gráficos, programas interactivos, herramientas multimedia que refuerzan la comprensión del alumnado.
  
  
• Aumentan el dinamismo de la clase ya que el alumno puede interactuar, crear recursos, comunicarse e intercambiar experiencias, pasando de ser un receptor a un participante activo en su aprendizaje.
  
  
• Favorecen el trabajo en red al ofrecer numerosas herramientas que potencian el aprendizaje colaborativo y la comunicación.
  
  
• Ayudan a desarrollar la autonomía de los alumnos al disponer de diferentes canales para buscar información así fomentando el autoaprendizaje.
  
  
• Elimina las barreras de espacio y tiempo existentes entre el profesor y el alumno, permitiendo que la experiencia de aprendizaje prosiga fuera del aula, en la vida diaria.
  
  
• Retos o debilidades del uso de las TIC en las escuelas

Pese a las ventajas de las TIC en el ámbito educativo está no exenta de retos que es necesario tener en cuenta para poder subsanarlos o solucionarlos.

• Pueden favorecer la distracción de los alumnos, que pueden saltar de un contenido a otro en internet dejándose llevar por lo que más les llama la atención, especialmente por contenidos lúdicos lejanos de los objetivos académicos.
  
  
• Existen datos también sobre la creciente adicción de niños y jóvenes a las nuevas tecnologías, lo que hace imprescindible que su uso venga acompañado de formación para que se haga de forma responsable.
  
  
• A veces es complicado en internet saber qué información es la correcta o qué fuentes son las más fiables, por lo tanto, la tarea del profesor en este caso es ayudar al alumno a buscar información con un espíritu crítico y aprender a discernir la que es realmente fiable y útil para la materia.
  
  
• Pueden ir en contra del desarrollo de habilidades sociales necesarias para el desarrollo social del alumno, como la comunicación cara a cara, ya que pueden fomentar el aislamiento y el individualismo.

 

TICs es la abreviatura que significa Tecnologías de la información y la comunicación. La cual se trata de todos los recursos, programas o herramientas que podemos utilizar hoy en día para administrar, procesar y compartir información a través de numerosos soportes tecnológicos como: son las televisiones, los teléfonos móviles, las tabletas, los ordenadores, las radios, los reproductores, internet, etc. 

En nuestra sociedad actual el papel de las TIC fundamental porque se encargan de ofrecer muchos servicios que hoy en día encontramos imprescindibles: desde la posibilidad de buscar información, enviar un correo electrónico, descargar datos online, disponer de entretenimiento, comerciar de forma electrónica, etc. Y esto ha provocado que las TIC se introduzcan en ámbitos muy variados de nuestra existencia, entre ellos también la educación.

Las redes: Una RED es un conjunto de equipos conectados entre sí por medio de un cable u otro medio físico con el fin de compartir recursos. Algunos de los recursos que se pueden compartir en una red pueden ser: Disco Duro, Impresora, Programas, Acceso a Internet, etc. Por ejemplo el Teléfono, la Telefonía Móvil, telefonía fija, banda ancha, etc. 

Los terminales: Un terminal también conocido como consola es un dispositivo electrónico o electromecánico de hardware. Usado para introducir o mostrar datos de una computadora o de un sistema de computación, por ejemplo: Navegador de internet o un ordenador personal (personal computer)

MASS-MEDIA: Son el conjunto de medios de comunicación que tienen difusión masiva. Por ejemplo: el televisor, la radio o la prensa

Multimedia: Es la combinación de dos o más medios para transmitir información tales como texto, imágenes, animaciones, sonido y video que llega al usuario a través del computador u otros medios electrónicos.

Estrategia son las acciones sistemáticas que representan un proyecto, para llegar a un objetivo establecido cumpliendo con una organización parecido al termino militar, para esto el docente elige su procedimiento dependiendo de su habilidad para ejecutarla, teniendo en cuenta una secuencia, desarrollo y participación de los estudiantes, en cambio la técnica son las actividades, recursos o acciones didácticas que se orientan al aprendizaje; es decir el procedimiento de cómo se va a enseñar, por último la actividad son acciones específicas que se realizan durante la aplicación de la técnica que consisten en la ejecución de ciertos procesos o tareas que acompañan las temáticas.

Ejemplo:

Una estrategia seria por medio del aprendizaje basado en proyectos se busca crear en los estudiantes un aprendizaje autónomo, libre y recreativo, por lo tanto, se tiene como base el constructivismo a partir de Vygotsky y Piaget; quienes afirman que esta educación mantiene al estudiante en un papel activo. Con el fin de cumplir con este objetivo se platean las siguientes características: 

Como eje central está el estudiante 

Se establece un inicio, un desarrollo y un final en cuanto a las técnicas y actividades. 

Contenido significativo para los estudiantes; en cuanto a las técnicas y actividades directamente relacionadas a su entorno a base de proyectos individuales

•     Investigación en base de la observación.
•        Conexiones entre teoría y la experiencia observable.
•        Oportunidades de retroalimentación y evaluación.
•        Oportunidades para la reflexión y la auto evaluación por parte del estudiante.

Evaluación a base de evidencias fotográficas de su avance continuo en los distintos talleres prácticos.

Logro o meta comprende el ciclo del agua por medio de métodos, técnicas y actividades didácticas que le permitan al estudiante realizar un buen manejo del tema tratado.

Para cumplir con esta estrategia se necesita apoyar de la técnica, por ejemplo, para este objetivo seria pertinente usar:

Las wikis las cuales favorecen el aprendizaje basado en proyectos colaborativos proporcionando un importante componente motivador para los estudiantes, por lo tanto, una gran ventaja que presenta este formato es el hecho de que el docente puede conocer cuáles de sus alumnos realizan aportaciones de forma concreta y cómo interactúan con los contenidos propuestos, del cual en este caso es “el ciclo del agua”.

Experimento-wiki método de proyectos o laboratorio: “Un mini ciclo del agua”.

Materiales:

• Bolsa de preferencia transparente o una botella de agua.
• Agua.
• Colorante azul.
• Marcadores permanentes de colores.
• Cinta transparente.

Desarrollo del experimento:

1. iniciamos el experimento decorando nuestra bolsa o botella transparente con un lago, un sol, vapor y nubes, los cuales expresan el ciclo del agua.

2. Luego le agregamos colorante al agua y esta mezcla se introduce a la bolsa o botella de nuestra preferencia.

3. Aseguramos la parte superior de nuestra bolsa o botella con cinta.

4. Por último llevamos nuestro experimento a un lugar cálido, preferiblemente una ventana donde le llegue directo el sol.

Este experimento tiene como finalidad un aprendizaje significativo que le permita al estudiante reconocer el tema por medio de la experimentación y observación.

y para consolidar esta técnica podemos complementarla con la siguiente actividad:

Dinámicas o actividades en grupo

Esta actividad está contemplada por un poema, el cual dará una visión más amplia de la nueva temática a los estudiantes.

ROCÍO DE AGUA

Agua cristalina

Que corre, que desciende

Entre las nubes se condensa,

Cambiando alegremente,

Cuando sus colores se oscurecen,

Buscando aventuras, llueve.

Moja los campos de lirios y jazmines,

Trae vida a los bellos jardines.

En mares y ríos se convierte,

Baila junto a las olas y las corrientes.

Los rayos del sol pintando el agua, las convierten.

Y cristalinas al ciclo vuelven.

Agua, vapor, nubes y gotas,

El rocío del agua y una vida que no se agota.

 

Autoras: Angie Arteaga y María Villota.

 

Dicha actividad se realizará por medio de tres rondas:

1. El docente guiará al estudiante leyendo de manera continua el poema.

2. El estudiante deberá recitar el poema sin el acompañamiento del

docente, pero si con la ayuda del texto.

3. Por último, el alumno intentará recitar el poema por si solo de tal forma que desarrolle sus capacidades de memorización. Esta ronda puede ser procesual o desarrollarse por párrafos.

 

Es la planificación de procesos con el fin de mejorar el método de enseñanza-aprendizaje del estudiante, por lo tanto, el docente elige el mejor camino que lo lleve a cumplir con las necesidades de los alumnos, los objetivos propuestos y con su comodidad para el desarrollo de dicha estrategia, la cual esté al alcance de sus capacidades y así poder implementar técnicas o actividades convenientes a fin de alcanzar sus metas institucionales. 

• El tipo de persona, de Sociedad y de Cultura de la institución educativa: Misión.
• La estructura curricular.
• Las posibilidades cognitivas de los alumnos.

Técnicas

Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia, es el recurso particular para llevar a efecto los objetivos.

Actividades

Son acciones específicas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo.

Ejemplos

El aprendizaje basado en problemas (ABP):

En la guía “Aprendizaje basado en problema” de la Universidad Politécnica de Madrid definen el ABP como “una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor”. El maestro actúa como guía de los alumnos a quienes les ha planteado una pregunta o problema, y estos de manera individual o en grupo deben encontrar la solución.  En el portal Universia explican que “los alumnos deben buscar la solución entendiendo los conceptos y aplicándolos al mismo”. Señalan que la solución de problemas se hace mediante la aplicación de conocimientos que son utilizados de manera crítica y no memorística. Cuando el alumno aplica a diferentes contextos la información que le ha sido proporcionada, a través de un proceso de reflexión y análisis estará desarrollando el razonamiento y la creatividad.

 El aprendizaje colaborativo (AC):

En la revista Educación 2.0 lo define como “ un método fundamental que se basa en realizar actividades de aprendizaje en conjunto donde los alumnos pueden y deben trabajar en equipo, tanto dentro como fuera del aula, para poder interactuar entre ellos con la meta de conseguir un mismo objetivo común”. En el aula los alumnos se dividen en pequeños grupos que trabajan una temática que se les ha asignado y sobre la que aprenden, mediante la colaboración de todos los alumnos que integran el equipo. Este aprendizaje potencia las capacidades de cada estudiante a través del intercambio de conocimientos. Según Universo con el Aprendizaje Colaborativo se desarrolla el sentido de la responsabilidad, desarrolla habilidades de liderazgo, facilita el trabajo en equipo, mejora la autoestima de los alumnos y fomenta la competencia.

 El aprendizaje basado en proyectos (ABP):

El portal Edufórics lo define como “una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica”. En aulaPlaneta destacan que los alumnos se convierten en protagonistas de su aprendizaje y son los encargados de estructurar el trabajo para resolver la cuestión que se ha planteado. Además, desde este portal educativo señalan 10 pasos para aplicar esta metodología educativa: la selección del tema, la formación de equipos, la definición del reto final, la planificación, la investigación, el análisis, la elaboración del producto, la presentación, la respuesta colectiva y, por último, la evaluación.